Õpetamine veebipõhises keskkonnas varieerub vastavalt kasutatavatele vahenditele ning nn õppimise ruumi on raske piiritleda. Erinevad vahendid (nt sotsiaalne tarkvara) on muutunud osaks veebipõhise õppimise ruumist. Kirjeldatud olukorras tuleks üha rohkem tähelepanu pöörata sellele, kuidas õppetööd e-õppes planeerida, korraldada (läbi viia), koordineerida ning kuidas õpiülesandeid ja –tegevusi koostada, järjestada, juhendada.
E-õppe efektiivsus sõltub nii õppematerjalidest, mis õppijatele kättesaadavaks tehakse, kui ka kursuse jooksul sooritatavatest tegevustest, mille kursuse juhendajad on sobilikult struktureerinud. Õpetaja ülesandeks on valida oma kursusel püstitatud õpiväljundite saavutamiseks sobivad tegevused ning koostada vajalikud materjalid. Üldjoontes on pedagoogiline ülesehitus väga sarnane traditsioonilise auditoorse kursuse planeerimisega. E-kursuse puhul tuleb arvestada siiski teatavate erinevustega, kuna õppijatel on rohkem vabadust oma aja planeerimisel, ja seetõttu muutub väga oluliseks iseseisva õppimise oskus. Samuti mängib rolli see, et õppijate omavaheliseks suhtluseks tuleb vahetu vestluse asemel tihti leppida internetipõhiste asünkroonsete suhtlusvahenditega, mis raskendab õppijate omavahelise arutelu tekkimist. See omakorda suurendab õpetaja töökoormust, sest küsimustega, millega muidu sõbralt abi palutakse, pöördutakse nüüd palju kergemini õpetaja poole. Neid kahte kitsendust tuleks kursuse planeerimisel arvestada ning planeerida kursusele spetsiaalselt õpioskuste arendamiseks ning õppijate omavahelise suhtluse ja toetamise õhutamiseks mõeldud tegevusi. (Villems jt, 2013, 13)
KONTROLLI OMA TEADMISI:
INTERNETIS LUBATUD VÕI KEELATUD?
KONTROLLI OMA TEADMISI:
MIS ON NETIKETT?
Kuidas oma õppijaid videotunnis aktiveerida?
Mis on videotunnietikett? Kas teha online tund reeglitega või reegliteta? Kaameraga või kaamerata - mis vahe on rääkida silmast-silma või ainult nimetähtedega? Kuidas on üldse õppijate võimalus kaameraga vahenditele? Kas seda peaks kaardistama? Teha online tund slaididega või slaidideta? Kui kiiresti kaotavad õppijad teiselpool ekraani huvi ja tegelevad kõrvaliste asjadega? Ja kui teed esitluse, siis millise? Slaid, mis on täis teksti või kasutad selgitavaid pilte? Mis on Creative Commons? Juhitud esitlused (Nearpod)? Vaata läbi õpetlik video, kuidas oma õppijaid videotunnis aktiveerida ja millised etiketi aspekte pead järgima. Küsimustele leiad vastused, kui vaatad ära Youtube's Haridus- ja Noorteameti video, kus Ingrid Maadvere annab väga hea ülevaate.
KONTROLLI OMA TEADMISI:
ÕIGE või VALE vastus?
0 Comments
|
AutorTallinna Ülikooli haridustehnoloogia ArhiivKategooria |